Schlagwort: 6 Gestalten & Tanzen & Darstellen

Lessings Lütten – „Manage frei“

Organisatorischer Rahmen:
Sportunterricht und Präsentation vor den Eltern

dargestellte Kompetenzen:

  • den eigenen Körper differenziert wahrnehmen können
  • Vorlieben entdecken und im Alltag einbeziehen können
  • Freude am Tanzen, Gestalten und Darstellen mit anderen haben können
  • Präsentationen üben und anwenden können
„Manage frei“

Im Projekt „Manage frei“ fand jeder Schüler seine Aufgabe. Angefangen beim Zirkusdirektor über die Zauberin Lilly, die Einradfahrer, Trampolinspringer, Pyramidenbauer, Tänzer und Gespenstertänzer bis zu den Clowns war alles vertreten. Über einen Zeitraum von zwei Monaten wurde für das Programm geübt. Die Kinder wählten sich ihre Programmpunkte und die Musik selbst aus. In einer Probennacht, kurz vor der Präsentation, wurde an den Feinheiten gefeilt und der Einmarsch geübt. Zur Vorführung war die Turnhalle bis auf den letzten Platz von Eltern, Großeltern und Geschwistern gefüllt. Bei manchen Muttis liefen die Tränen und sie waren erstaunt und gerührt, was ihre Kinder alles können. Die Kinder sind hier als Klasse zusammen gewachsen und haben Selbstvertrauen getankt. Auch ich ziehen den Hut vor ihnen!

Sporty Kids – Gestalten, Tanzen, Darstellen

Organisatorischer Rahmen:
Hortangebot

dargestellte Kompetenzen:

  • überwinden eigener Hemmungen
  • aus sich rauskommen können, ohne darüber nachzudenken, was andere über mich denken
  • Freude an rhythmischer und tänzerischer Bewegung mit anderen haben können
  • eigene Darstellungsformen und Choreografien selbsttätig entwickeln können
  • Bewegungsfantasien entwickeln können
  • rhythmische Bewegungen zur Musik finden und ausprobieren können
  • Freude am Tanzen mit Freunden haben können
  • eigene Koordination beim freien Bewegen im Raum entwickeln können
Irischer Skitanz

Die Kinder gestalteten aus Holzbrettern ihre “persönlichen” Skier. Darauf wurden mit Hilfe von Klebeband ihre mitgebrachten Turnschuhe befestigt. Zu dem Lied “Cry of the Celts” haben wir uns eine Choreografie erstellt und dann mit unseren Skiern an den Füßen dazu getanzt.

Discoparty

Nach dem Bewegen zu einer festgelegten Choreografie, hatten die Kinder die Möglichkeit, sich frei im Raum zu Discomusik bewegen zu können. Dabei entwickelten sie eigene Fantasien, wie sie ihre Skier einsetzen können.

Die flinken Füße – Ge­stal­ten, Tan­zen & Dar­stellen

Organisatorischer Rahmen:
Unterrichtsstunde

dargestellte Kompetenzen:

  • Lust am Entdecken von Bewegungs- und Ausdrucksmöglichkeiten und Bewegungsfreude haben können
  • Bewegungsgestaltung mit Geräten und Materialien erkunden und üben können
  • Bewegungsfantasie entwickeln können
  • soziale Vereinbarungen und Regeln akzeptieren und anwenden können
  • Freude am Tanzen, Gestalten und Darstellen mit anderen haben können
  • Bewegungsgestaltung mit Geräten und Materialien erkunden und üben können
Rhythmusschulung mit Bänken und Bällen
Rhythmusschulung mit Bänken und Bällen
rhythmische Choreografie mit Ball

Beschreibung:
Verschiedene Übungen: Rhythmusschulung mit Bänken und Bällen (Bänke frei überwinden, dann zwischen den Bänken drei Bodenkontakte, gleiche Übungen erneut durchführen und zusätzlich mit Ball prellen); Synchron Prellen mit dem Ball üben; stetige Wiederholung, damit ein gleichmäßiges Prellen und Rhythmus entsteht.