Schlagwort: 8 Spielformen & Sportspiele

Käthes Knirpse – Spiel­formen & Sport­spiele

Organisatorischer Rahmen:
Unterrichtsstunde

dargestellte Kompetenzen:
Kompetenzen in Bezug auf Spielsportarten

  • Technik und Taktik ausgewählter Sportspiele erkunden und üben können
  • soziale Vereinbarungen und Spielregel akzeptieren und anwenden können

Kompetenzen in Bezug auf Bewegungserfahrungen mit Spielgeräten

  • Freude am Spiel mit anderen haben können
  • soziale Vereinbarungen und Spielregel akzeptieren und anwenden können
Hase und Jäger

Hase und Jäger extrem, es gibt drei Jäger und wenn der 6. abgeworfen ist darf der 1. Abgeworfene wieder mitspielen

Am Schwungtuch

Der Ball auf dem Schwungtuch muss mit Hilfe von Absprachen im Uhrzeigersinn auf dem Schwungtuch bewegt werden.

Die Muldis – Ballhasche

Die Schüler spielen in Vorbereitung auf Basketball Ballhasche.

Organisatorischer Rahmen:
Unterrichtsstunde

dargestellte Kompetenzen:

  • in Konfliktsituationen angemessen reagieren können.
  • die eigenen Emotionen und die anderer in Spielsituationen wahrnehmen und angemessen reagieren können.
  • Lust am Entdecken von Sportspielen haben können.
  • Ballfertigkeiten festigen und erweitern können.
  • Technik und Taktik ausgewählter Sportspiele festigen und erweitern können.
  • eigene Spielideen und Spielformen selbsttätig erproben können.

Beschreibung:
In Spielform festigen die Schüler ihre Dribbeltechnik. Beim Balldribbling muss jede Gruppe wechselseitig versuchen, so viele Bälle wie möglich ohne Verlust auf die andere Hallenseite zu bringen.

6 Muske­tiere – Spiel­formen & Sport­spiele

Organisatorischer Rahmen:
Unterrichtsstunde

dargestellte Kompetenzen:

  • Kraft, Schnelligkeit, Gewandtheit
  • Koordination (Halten, Schauen, Fangen, Werfen)
  • soziale Kompetenz
  • Kraft, Schnelligkeit, Gewandtheit
  • Koordination – Ansprechen mehrerer Sinne
  • Kraft, Schnelligkeit, Gewandtheit
  • soziale Kompetenz (Absprachen sind nötig)
Der Gegner im eigenen Feld – 2-Felderball
  • hoher Spaßfaktor, sehr schnelles Spiel
  • ein abgeschossener gegnerischer Spieler steht auf der Matte in unserem Spielfeld
Keulen im Weg – 2-Felderball
  • hoher Spaßfaktor, hoher Schwierigkeitsgrad
  • räumliche Wahrnehmung
  • Keulen müssen während des Spieles stehenbleiben; wenn Keulen umfallen, gibt es Minuspunkte
Schützende Matte – 2-Felderball
  • hoher Spaßfaktor
  • die aufgestellte Matte kann zur Abwehr genutzt werden

Fuchsteufelswild „Die Drit­te“ – Spiel­for­men & Sport­spiele

Organisatorischer Rahmen:
Hortangebot

dargestellte Kompetenzen:
Bewegungs- und Spielfreude in der Natur wird weiter entwickelt. Dabei werden Ballfertigkeiten geübt und erweitert. Lust am Entdecken neuer Spielformen, an verschiedenen Stationen unseres Außengeländes, wird geweckt. Freude und Begeisterung beim Ausprobieren neuer Spielmöglichkeiten finden den Weg in den Alltag der Hortkinder. Ausgehandelte Regeln und Umgangsformen werden akzeptiert und eingehalten. Die Kinder übernehmen Aufgaben der Spielorganisation.

Beschreibung:
Auf unserem Außengelände nutzten wir alle vorhandenen unterschiedlichsten Möglichkeiten für „Fußballgolf“. Unter anderen: Trampolin, Tore, Blockhütte, Volleyballfeld, Wiese, Sandkasten, Sitzgruppen, Regeln des Spieles lehnen sich an Minigolf an. Schwierigkeitsgrad richtet sich nach dem Alter der Teilnehmer und kann variieren. Der Sieger durfte bei der „Siegerehrung“ unten liegen (siehe Foto).

Das Runde muss nicht immer ins Eckige

Lessings Lütten spielen Handball

Organisatorischer Rahmen:
Unterrichtsstunde

dargestellte Kompetenzen:

  • Bewegungserfahrung mit dem Handball machen;
  • ausgewählte motorische Fähigkeiten, wie Werfen/Fangen/Drippling, entwickeln;
  • neue Spielformen kennen lernen (Tippball, Parteiball);
  • soziale Vereinbarungen treffen und sich an Spielregeln halten;
  • Erfolge als Ergebnis der eigenen und der kollektiven Anstrengung erleben und reflektieren.
Drippeln – Passen – Tor
Werfen – Passen – Tor
Konzentration beim Tippball

Werfen und Fangen sowie das Drippeln mit verschiedenen Bällen stand im Mittelpunkt dieses Erfahrungsfeldes. In dieser Stunde stellten die Kinder ihre Fähigkeit unter Beweis, den Ball auch bei schwierigeren Bedingungen unter Kontrolle zu halten. In einem Parcours sollten die Kinder den Ball im Slalom um Kegel drippeln, den Ball auf der Turnbank sowie laufend auf der Bank und den Ball auf dem Boden tippen. Am Ende musste der Ball noch in einem Bananenkarton landen. Im zweiten Teil spielten die Schüler Tippball, eine kleine Spielform zur Vorbereitung des „richtigen“ Handballspiels. Dieses Spiel macht den Kinder viel Spaß und viele motorische Fähigkeiten werden bedient.

Sporty Kids – Spielformen & Sportspiele

Organisatorischer Rahmen:
Hortangebot

dargestellte Kompetenzen:

  • Freude am Entdecken Gesellschaftsspiele mit Sportspiele zu vereinen
  • sich gegenüber neuen Spielideen öffnen können
  • Spielaufgaben und Regelungen kennen und umsetzen können
  • Freude an der Bewegung mit anderen haben können
  • Spielregeln erfassen und anwenden können
  • Spielzüge situationsbedingt erkennen und anwenden können
  • flexibel reagieren können
  • Risikobereitschaft angemessen anwenden können
  • sich als Team organisieren können
Mau Mau-Spiel
Mau Mau-Spiel

Die Kinder sollten einen von uns aufgebauten Parcour bewältigen. Am Ende des Parcours lagen zwei Farben eines Mau-Mau-Kartenspieles aus, mit den Karten 7 – ASS. Jedes Mitglied seiner Staffel hatte die Aufgabe eine Karte anzuschauen. Wenn es eine ihrer zugeordneten Staffelfarbe war, sollten sie diese mit zu ihrer Staffel nehmen. Die Staffel, welche alle Karten seiner Farbe zusammen hatte, galt als Gewinner.

Brennball

Zwei Teams werden gebildet. Ein Team wirft und läuft, das Andere muss den Ball so schnell wie möglich fangen und in einen Reifen legen. Ein Spieler des „Werferteams“ wirft den Ball geschickt weg und läuft los. Das „Fängerteam“ holt sich den Ball und legt ihn so schnell wie nur möglich in den Reifen. Kegel, welche der Spielfeldmarkierung dienen, dienen auch gleichzeitig als Sicherheitszone. Sobald der Werfer an einem Kegel ist, entscheidet er für sich, ob er an der Zone stehen bleibt oder versucht zur nächsten zu gelangen. Steht der Werfer/Läufer zwischen zwei Zonen, gilt er als verbrannt und muss zum Ausgangspunkt zurückkehren. Das Team, welches die meisten Punkte erzielt, gewinnt das Spiel.

Die flinken Füße – Fuchs & Kaninchen

Organisatorischer Rahmen:
Unterrichtsstunde

dargestellte Kompetenzen:

  • Freude am Spiel mit anderen haben können
  • Technik und Taktik ausgewählter Sportspiele erkunden und üben können
  • die eigenen Emotionen und die anderer erkennen können
  • Konfliktsituationen erkennen und angemessen reagieren können
Fuchs und Kaninchen (Lauf- und Fangspiel)
Kaninchen wurde von Fuchs gefangen

Beschreibung:
Es liegen Kaninchenbaue (Reifen) auf dem Spielfeld und zwei Matten als Fuchsbau. Die Kinder verteilen sich in die Reifen und zwei auf die Matten, die Füchse. Die Füchse müssen bei Alarm (Zeichen im Song) die fliehenden Kaninchen fangen.